针对部分学校存在的教学观念不新、课堂教学效益不高、教学效果不显著、关注学生全面发展不充分等问题,日前，盱眙县出台 “开展有效课堂教学模式改革的意见”，重推“针对性、参与性、通畅性、有效性”等四性化有效课堂教学模式改革，推动全县教育教学质量进一步提高。
    一是“先学后教”，提高教师备课和学生预习的针对性。教师从学生的学习基础和已有经验出发，对小学中高年级、初中和高中学生提出明确的课前预习任务，并有相应的时间保证，有课前检查和反馈环节。
    二是促进全体学生“主动”学习，注重课堂教学学生的参与性。将注重教师的“教”转向更注重组织学生的“学”，特别是全体学生是否积极参与学习过程、是否都学有所得。
    三是努力创设平等、和谐、开放的课堂氛围，形成课堂交流的通畅性。科学组建学习小组，注意引导组内、组间合作与竞争，培养学生协作、分享、竞争意识，促进全体学生共同进步。
    四是精心设计、布置和批改作业，力求作业训练的实效性。作业设计依据学生学习实际和能力水平层次，做到“五有五必”，即有作业教师必先做、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，提高效度；做到及时批改，精批细改；做到先统计再讲评，提高讲评针对性。多措并举，确保训练检测的实效性。(路振邦 徐学军)