为进一步加强中小学国防教育工作，全面推进中小学国防教育“进课表计划、进校本教案、进相关课堂”等三进工作，日前，盱眙县把国防教育与文化教育、课堂教学、课外教育、社会实践、青少年军校等有机结合，进一步加强了全县中小学的国防教育。
    一是国防教育与文化教学结合。小学在制定语文、数学、思品等各学科教学计划和课表时，针对各个文化学科不同的教学内容，结合渗透开展国防教育的具体目的与要求；初中把语文、数学、政治、化学、物理、地理、历史等中的显性和隐性国防教育内容加以系统梳理，并在学科教学时适度延伸、适度突出、适度强化。同时，把《国防教育基本常识》中未能在各类文化学科教学结合渗透的内容纳入地方课程，统一安排相应课时进行讲授。
    二是国防教育与课堂教学相结合。渗透工作的互动，确保“进课堂”。各类学科任课教师在课堂教学中结合传授国防知识，要从教案准备、课堂讲授、上课提问、作业布置及批改、测试等方面有意识地加以体现。结合教学时要自然贴切、深入浅出、融合贯通，引导义务教育阶段青少年感受科学文化知识在国防发展中所处的地位和作用，丰富课堂教学内容，激发爱国报国的思想感情和强烈的求知欲望，使青少年在学习文化知识的同时潜移默化地接受国防基础知识教育。
    三是国防教育与课外阅读相结合。增加图书室、阅览室中国防教育书籍、报刊的订阅；在校园网络设立《国防教育法》宣传、军事常识普及、国防教育“三进”等栏目，交流国防教育学习心得，不断提高国防教育渗透的整体水平。
    四是国防教育与社会实践相结合。借助全民国防教育日、清明祭扫、寒暑假等时机，开设国防教育主题班（队）会，组织参观英模故居或当地驻军军营、祭扫烈士陵园、慰问军烈属、举办军事夏（冬）令营或军训活动，强化青少年“居安思危”、爱军习武的国防意识和奉献精神。
    五是国防教育与青少年军校相结合。坚持周一升国旗，进行国旗下讲话，评选“光荣的国旗手”活动。在周末活动中安排为驻地军烈属提供力所能及的家务劳动；自编自演反映国防内容的文艺节目、手工制作军事模型，培养国防教育的创造能力，把国防观念转化为爱国拥军的实际行动。(路振邦 徐学军)